金翼论坛嘉宾热议,下一个十年科技将如何革新

论坛二《科技赋能未来教育》(来源:网易教育频道综合)

2月27日,全球领先的在线教育集团iTutorGroup在上海举行“新时代 新教育 创未来”发布会,宣布与联合国开发计划署创新大使、世界首位机器人公民索菲亚达成战略合作。未来,索菲亚将进入iTutorGroup旗下成人在线英语教育品牌TutorABC和青少儿在线教育品牌vipJr的在线课堂,担任学伴、助教、老师等多种角色,为学员创造更优的体验。

2018年12月11日,第十届网易教育金翼奖颁奖典礼在北京北辰洲际酒店盛大举行,26项大奖被一一揭晓,300余名教育界人士齐聚一堂,围绕“致敬时代 赋能未来”这一主题进行热烈探讨。

在以“新时代 新教育——遥望新十年”为主题的圆桌论坛环节,人工智能领域专家、美国南加州大学蒋耀毅教授,上海社科院互联网研究中心首席研究员李易教授,vipJr数学教学研究院院长、基础教育特聘教授金荣生等产学研嘉宾,与iTutorGroup创始人、董事长兼CEO杨正大一起就人工智能、未来教育等相关话题展开了讨论。

关晓彤现场提问 金翼论坛嘉宾热议“科技赋能未来教育”(来源:网易教育频道综合)

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在活动论坛环节,网易特约嘉宾关晓彤作为一名大学生,向在场嘉宾提出了一个问题“如果足不出户就能学习,那未来的学生们是不是就不用去学校了?他们的学习场景和我以前上学的时候会有什么不同呢?”

蒋耀毅认为,未来能为教育行业真正带来变化的技术和产品,首先应当了解人们对于教育的需求。他强调,iTutorGroup沉淀二十余年的教育大数据,能够用来训练深度学习的模型,以此帮助企业、行业更好地了解学生的需求。将来在人工智能、大数据的赋能下,老师会比学生更了解自身的学习需求,他会针对不同的学生,采取不一样的教学方法。

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杨正大围绕在线教育的商业模式议题,提出了自己的观点和看法。他表示,教育的可持续性极为关键,这是对学生、家长的负责。教育的可持续性应当建立在健康的商业模式之上,而不是持续不断的融资。杨正大强调,在线小班课能在产品价格、教学效果、师资成本等多个方面达到最佳的平衡,不仅能为消费者提供高性价比的服务,也能让更多三四线城市的用户享受到一线的教育品质。

网易教育邀请教育部在线教育研究中心副主任、清华大学在线教育办公室主任于世洁先生、法政集团董事长兼总裁、北京王府学校校长王广发先生、巧口英语联合创始人、总裁高培生先生、学堂在线副总裁管健先生一起分享了这一话题。

他还介绍,iTutorGroup的AI战略不仅能为学员匹配最适合的老师、同学和教材,还将通过分析学员与老师的互动数据,借助AI老师为课堂教学提供支持,弥补真人老师在互动方面的不足,为学员提供更多的帮助。

主持人:刚刚关晓彤提出一个问题,怎么样足不出户的就可以进行学习,以及科技如何改变教育?我想在座各位嘉宾都能感受到科技对于教育的改变,原来只能在学校里学习,现在在线上就能听课,当然这只是其中一个很小方面。所以,科技对于教育行业到底有什么改变呢?首先有请于主任和大家分享。

李易则从社会影响的角度,分析了人工智能可能为教育行业带来的风险。他认为,社会应当为被人工智能取代的下岗人群,及时建立完善的劳动收入保障机制。同时,他还谈到,在人工智能时代,教育企业的价值观十分重要。企业的价值观将决定算法的价值观,并最终决定了用户在受教育的过程中,会得到什么样的价值输入。

于世洁:非常高兴参加今天的论坛,主持人提到科技赋能教育,对于教育的变化。像刚才大家谈到的,现在在线教育或者是网络教育发展的非常迅猛,大家都知道移动互联技术的发展影响着生活方方面面,也包含教育行业。同时,知识传播的技术变化,最早过去通过人对人的语言谈话进行交流,后来有了书本,现在有了电子移动载体,使我们通过手机、Ipad移动端随时随地的进行知识阅读。这些技术对于教育带来很大的变化,比如以慕课为例它有几个特点,一个是大规模特点。传统的课堂一辈子教几千个学生,了不起上万名学生,现在科技赋能教育,我们利用在线方式可以同时有几十万,甚至是上百万的学生学习。过去大学校园是封闭的,我们叫做象牙塔。现在有了科技的力量就能够打破校园教室的围墙,让我们的课程、名校老师的课程,能够通过网络走向千家万户。科技也使得我们在学习的过程当中,这种片断化的学习,它更适应于学习者学习习惯的一些需求得以满足。同时,我们的科技发展使得在线交流互动,对学习者的支持和帮助也得以实现。因此,我们说科技赋能教育,为教育带来新的变化,是非常的积极和有意义的。

在谈及人类老师应该如何应对AI老师的冲击时,金荣生表示,教育不仅仅是灌输,还要点燃学生思维的火焰。AI老师可以借助大数据等技术,更高效地进行知识灌输,但在点燃孩子的学习热情和思维火焰上,人类更有发展的余地。此外,他还强调,老师要做一个学习者、陪伴者、分享者,通过分享自己的体验,引发孩子的共鸣,为他们带来启发,这对未来的教育来说极为重要。

主持人:感谢于主任,不仅带来了便利,而且可以说从规模上也是有剧增。接下来请王总给我们分享一下。

以下为“新时代 新教育——遥望新十年”圆桌论坛实录,有删减:

王广发:科技的力量、科学的力量,优质教育资源配置的不均衡,通过科技的力量也让卫星同步课程,如果没有科学技术不能实现优质教育资源打破区域、境内外的共享,我想它会对未来教育发展、创新、变革是一个制约。发展空间大了对于学生学习的空间也大了,不管你在校园,或者你在任何居住的场所,或者你在航空器上,或者你在高铁上,甚至在你走向任何空间的地方都可以完全实现信息化。教育对你方便学习带来的方便条件。

一、蒋耀毅

主持人:感谢王总,从您的分享当中感受到了您对教育的激情,而且对于科技赋能教育的决心,接下来请高总能不能从最具体一点的方向,给大家分享一下科技到底对教育带来哪些改变?

主持人:我们知道互联网的普及、大数据的应用、人工智能的崛起都为我们的教育带来了很多的不同。您觉得能够为教育行业真正带来变化的技术和产品应该具备什么样的特征呢?

高培生:大家都知道教育是非常古老的行业,最早可以追溯到孔夫子,刚才前面讲了,他也不过教了几千名学生而已。教育跟科技碰撞以后到底能产生什么样的效果?科技很期待,教育也很期待。在过去几年时间,在线教育很火,互联网+成为国策之后,互联网+教育也变成非常热门的话题。回过头来,在过去五年左右在线教育这一块其实发展的不错,刚刚前面于总、王总都提到了,我觉得起到了非常好的作用。怎么样把优质的资源让更多人共享?咱们先说大学,斯坦福大学的课,我在中国某一个三线城市,可能我根本就没有想到可以去上斯坦福大学老师的课,现在可以在互联网上学习到,这是远的。比如说清华,清华是中国所有学子都想去的地方,但是每年只招这些学生。也许清华大学的一只猫都有这种优越感,在这种情况下,清华大学老师的课是很多学生愿意听、愿意学习的。这个事情,通过互联网教育和在线教育拉近了资源提供方跟资源享受方之间的距离,这是慕课。

蒋耀毅:我觉得能够在教育上面使用AI,首先要了解人在教育上面的需求。刚才杨博士演讲中提到这二十年收集的数据是非常有用的,现在如果要训练深度学习的模型,没有足够的数据是训练不出来的。针对几个方面,在互联网的时代,可以帮助更多的学生在不同的地方,不同的时间接触到教育。

最近发展的互联网视频教育,比如说美国的老师、菲律宾老师在给中国孩子教英语,这也是一种资源拉近。我觉得互联网能起到非常好的作用,我最早是做教育的,我以前当过大学的老师,然后到美国读了博士跟硕士,而且博士是计算机算法专业。读完以后,我又毅然决然回到国内从事教育。所以我是从教育走到技术,又从技术回归到教育。于我而看在过去的互联网教育和在线教育,感觉这只是用互联网的工具,更多是用工具来拉近资源。我觉得教育跟科技的碰撞逐渐走向智能化,不仅仅把优质的信息资源对接,更多是怎么样用技术手段提升学习的方法、学习的效率跟学出来的结果。而且,还要用技术的方式能把握你学习过程的数据,用数据指导你有针对性的学习,这个未来会发展——简单的工具型进入到智能学习型,我相信科技跟教育的结合,会产生非常多令人期待的结果。

像这样的大数据,像这样深度学习的模型可以帮助我们更加了解学生的需求。也许这个学生自己不知道自己的需求,比如各位在网上购物的时候常常会搜寻某一样产品,但是并不知道也许系统建议你的产品才是你想要的。这个系统怎么会知道你需要这个产品呢?它收集了更多的资料,它知道你跟其他人的不同。就像老师一样,一个好的老师看到不同的学生他会想这样的学生需要怎么样教。在AI、大数据的时代,让我们通过训练机器学习的模型,为学生提供需要的教材,给老师更多的支持。

主持人:好的,非常感谢高总。接下来是学堂在线的副总裁管总,刚刚几位老师已经分享了关于科技赋能教育,也都提到了在线教育是其中非常重要的部分。我想给你提一个比较难的问题,除了在线教育,科技教育还有哪些贡献?

二、杨正大

管健:您提的这个问题非常好,在线或者说互联网技术仅仅是大的科技技术一个很小的门类,除了这些方面之外,像VR的技术,像一些远程的传感器技术,它都在教育行业里有非常多重要的应用。互联网给我们带来的连接的属性使得教育更有效率,一个老师能够教更多的人,一个学生可以在想要的时间和地点去接触他想要的这些资源。另外一个方面,可能要从教育效果上去看,如果纯粹的看斯坦福大学的课,看清华大学的课,从录像机的技术、电视的技术时代开始,我们其实就慢慢已经有这样的机会,但是为什么刚才于主任提到移动互联技术这么重要,再往后怎么样去提升教育的效果?比方说VR能够提供沉浸式的环境,AI技术、VR技术能够提供给贫困地区的孩子们,去操作和感受非常昂贵独特的设备,独特环境的能力,我觉得这些方面也是非常重要的。

主持人:我今天特别想问一下杨博士,您在很多的场合都强调在线小班课是未来教育的主流,能给我们定义一下您认为的在线小班课是什么样的?为什么这个会成为主流?

主持人:感谢管总给我们精彩的答案,刚才聊到的更多是对于科技和教育赋能在过去做的一些努力和改变,接下来大家更关心的是科技对教育带来哪些更深层次的变化?首先有请于总。

杨正大:在互联网教育的时代有非常多的人进到这个“赛道”,在没有技术积淀的前提下,一进来就做一对一,但是一对一成本非常高。所以非常多互联网+教育的人进来,他们用互联网的思维来做教育,他们透过烧钱获取用户,他们透过烧钱来做一对一,因为价格比他们支付给老师的还要低得多。所以很多在线教育领域要透过每半年、每一年不断地融资让他们的企业继续存活下去。所以很多人说现在在线教育既不是toB,也不是toC,是toVC,没有了VC就没有了在线教育。

于世洁:大家都知道,教育有学校课堂面对面的教育,也有刚才提到的借助于网络线上的教育。我先说一下学校的课堂教育,主持人问的问题,在互联网之外教育有哪些变化?管总给的答案非常好。我觉得教育未来的方向避免不了互联网,像互联网深刻影响着生活的方方面面。就从教育的对象来看,现在年轻一代的学习者,他们应该说是数字世界的原住民,他们出生之后就生活在互联网环境里面,就在使用各种各样的数字化设备。在他们学习过程当中,互联网和数字技术这些设备是不可或缺的。

但是我们在这个行业做了二十年,我们一直觉得教育不是一个速食产品,不是在跑百米。我一直觉得教育的可持续性对于教育这件事情是极为关键的,教育的可持续性是对学生、对家长的负责任。如果今天把教育当作一个事业,不能够持续的烧钱,哪天遇到经济寒冬的时候融不到钱,这些学生们怎么办。

我们再回到课堂教学中来,传统的课堂教育有什么固有难解决的问题吗?熟悉传统教育的大家都知道,传统课堂最大的问题是老师把知识讲授作为主要的授课内容,是以老师作为中心来讲授知识,学生被动来听课。这样的问题是教师跟学生互动不足,导致学生的学习效果不够理想。我们要想改变这些传统教育的问题,就需要把课堂时间能够解放出来,用新的技术。怎么样解放?就一定要把一些过去传统讲授的内容放到线上和网上,让学生课前或者课后学习这些知识内容。在课堂上老师要更多的教学设计跟学生互动起来,让学生在课堂当中参与小组讨论、探究式的学习,去培养过去教育里面特别希望达成的能力培养和价值塑造方面的问题。

我觉得你必须要在提供给客人的价格、客人得到的效果、我们对于老师的支付,以及学校各方面达到最佳的平衡。所以我才主张小班课,既能够提供给消费者一对一的个性化服务,又能够提供给消费者最优的价格,让三四线城市的用户都能通过在线教育,享受到一线教育的品质。所以我觉得能够做一个可持续性的教育行业才是真正对教育负责任的。

对于课堂教学的这些技术,包括刚才几位提到的,在这个过程当中我们有很多的技术可以帮着收集数据,从过去以经验为指导的教学,向未来以数据知识精准化的教学转化。如果对于网络上的教学来说,我们的技术也有很大帮助,在网络上学习课程的话,除了刚刚大家所提到的名校课程,有上千门,我们学校网站上就有两千门来自于全世界知名大学。这么大的知识体量,我们怎么样能够研究清楚知识之间的关系,要研究学习者有什么样的学习习惯?有什么样的学习需求?来进行相应匹配的学习内容。在过程之中,根据你的习惯帮助你能更好的自适应化学习,对学生的了解,对知识的了解,也帮助老师的教学更好的达成学生的学习产出。这个过程当中大家所提到的人工智能、机器学习很多内容,在我们来讲有两项成果已经应用到知识领域,一个是在线课堂,还有人工智能学习机器人,他们都在为老师和同学们教学过程中发挥着很重要作用。未来我们技术一定会赋能于教育,对未来更好个性化的教,个性化的学,更好的学习效果发生巨大的冲击。

主持人:唤醒好奇心是非常重要的,也是教育的本质。索菲亚在具体的小班化教学当中还能够承担哪些工作,或者她能做什么?

主持人:非常感谢于主任,您刚才的分享让我对未来科技化教育有很大的期待。在很多科技电影中会看到未来会出一种芯片,这个芯片会告诉你需要什么,也许在将来教育真得会有这样一些好事发生。接下来请王总给我们分享?

杨正大:我们AI的战略原本聚焦的是精准匹配,你怎么找到最好的老师,找到最好的同学。但是我们发现光是匹配还不够,因为上课匹配好了还有非常多的互动。以前我们没有互动的资料,后来我们有了这些互动的资料,我们还不知道怎么把这些提炼出来。直到近几年对于表情面部辨识、语音辨识开始有了更成熟的技术,我们也一直在积极地找这个里边的专家,非常幸运找到了蒋教授。这就变成了金矿,我觉得这个金矿是人类教育的金矿。

王广发:365游戏官方网站,移动教育改变世界教育,移动教育改变中国教育,移动教育改变未来教育,这样的新时代对教育是一个挑战,对教育的改革、信息化建设也是一个挑战。这个时代不可避免高速技术的发展,已经实现。未来还要加速度,为什么这样讲?从卫星同步课堂,这是一个直接没有延时的。

我们非常早的在线上做教育,我们累积的金矿的矿产非常大。所以未来索菲亚扮演什么角色?索菲亚的加入会诞生一个新的“双师”课堂。第二个教师就叫AI教师,AI教师会在里边分析过去这个客户、这个学生跟老师的互动资料,协助真人老师在这里丢一个问题出来,在那里丢一个单词出来。透过这些辅助弥补真人老师在互动上面的不足。

第二,网络可选择的,那不是面对面的。下载的,学生可以自选的。当然对于各层次的学校、培训机构、大学研究生他对网络教育的需求,未来移动课堂的需求完全不一样。小学可以给到这样的视频,但是他仍然需要老师的辅导。我们要根据不同需求制定各个环节受教育者对信息化的需求,这个时代也已经到来。

所以除了搭配最好的老师,我们还有AI智能的老师,根据过去这一类型的同学所留下来的学习轨迹和数据,当未来的学生进来的时候,这对他们会有更多的帮助。这也是提供更大的数据,提供更有价值的服务给我们的消费者。

第一,网络化教育不应该单一;

三、李易

第二,信息化教学更不应该单一;

主持人:在谈人工智能可能会有伦理、法律的问题,在AI+这个过程当中,特别是教育下一代这个问题上您觉得这个问题重要吗,或者该怎么解决呢?

第三,选择教育的侧重方式不应该单一。

李易:伦理的问题肯定会有,第一个就是人类会担心失业,这是一个很大的问题。所以现在西方更发达的一些国家在考虑,是不是人工智能时代用人工智能的资本家要提一部分的效益给全社会因此而下岗的一些人,给他们基本的劳动收入保障。

未来的移动教学、移动教育,通过移动两个字包含了所有信息化教学,而满足对国际化人才培养重大变化。

曾经有人说人工智能是没有价值观的,算法是中立的,技术是中立的,代码是中立的,怎么会有价值观。实际上告诉各位,算法也是有价值观的,因为所有代码的背后是人,如果人这个平台,这个价值观歪了,其实这个算法一定就是歪的。

主持人:科技是第一生产力,教育又是国家的未来,这二者结合在一起确实是能量无限的,接下来有请高总分享科技将来对教育有哪些改变?

人工智能时代算法是核心之一,其实就是将来我们的平台的价值观决定了算法的价值观,最后决定了用户到底得到了什么,或者对人类社会到底有什么价值。

高培生:这个题目比较大,我觉得现阶段,尤其是科技对教育影响里面,谁现在说得特别仔细的话,最后很难自圆其说。回归到教育最本质,教育是什么?一个教一个学一个用,育人是另外一块。现在我们所说的是知识获取,知识获取教的方式,我们的老师无论是公立学校还是国际学校,老师教的方式有没有用科技的方式做提升。学生有没有更好的工具——互联网、移动互联网是很好的工具,更多是资源的工具。客观的讲,把清华大学的老师拉到一个三线城市大学里面去讲课,三线大学的学生都能成为优秀的学生吗?这是我们要考虑的问题。其实不一定,所以我们教的对象是什么?从这一点上来讲,刚刚于总、王总提到的,我们教的对象以前都是教为主,孔夫子在上面我讲你听。以前教育都是以老师为主体,经历了这么多年慢慢转向以学生为主体。从老师转到学生为主体角色转化上,这遇到了一个大问题,为什么做这样的角色概念?我们知道把学生作为主体去学习,是有科学研究的。它的效果远远大于一个老师在上面去讲,所以怎么样把学生变为主体。我自己有亲身感受,我在美国读书的时候,大学老师上课,一节课不怎么写黑板。一节课坐在讲台上就开始跟你讲,他讲的东西不是说我讲理论的东西,你理论的东西上一节课已经布置了作业,你该看的书从第几页看到第几页,你该去搜阅的东西自己该掌握的掌握好。我教授给你教的是什么?你现在已经掌握了这些东西,下面我们把这些东西来讨论和应用。甚至学生上讲台上去讲,我对这节课知识的理解。从美国,很早实现了老师跟学生角色转化这一块。我们的教育,优质的资源给到大家,原先吃不饱,现在给你很好的资源让你吃饱了,但是吃饱了,有没有吃得营养,有没有吃得健康,有没有吃得消化,这些所有的东西不是一股脑把提供给你,学生到底接受到什么样程度?用科技的方式跟进这一课程的学习,已经记录出来存在的学习掌握问题,我自己基于这些问题在低年龄层面自己不知道往哪里找,如果中学生和小学生都知道我学的问题在哪个地方,然后去解决的话,那可能我们教育做的很完美了,但是现在做不到。我们要在技术上面怎么样针对性的解决问题,那是个性化的问题,而不是说我还是在这个课堂上,不管你掌握的知识怎么样,我都是统一讲同样的东西。里面有我们提到的VR,虽然有点遥远,但实际上这是我们的理想

四、金荣生

主持人:感谢高总,就像食不厌精一样,在教育行业也是这样,有请管总给我们分享。

主持人:我刚才一直在说教育的未来,我们现在说一下随着技术水平不断地提升,随着AI技术不断地演变,AI老师肯定会承担一部分老师的工作。那么我们现在的老师应该做点什么呢?

管健:前面几位老师都讲了高屋建瓴的观点和希望,我也觉得主持人提的题目有点大。从我的角度我分享两个对于未来的展望或者说期待,一个近一点一个远一点。近一点的,是对大数据的技术做更好的铺垫。大数据在过去几年非常的火,而且大家都认为基于大数据能够挖掘和识别出老师和学生的行为模式出来。我作为一个真正从第一线从事技术的工程师来看,我觉得我们的大数据还远远不够。不是说它的量不够,而是它收集的维度还是比较浅比较偏。刚才我在回答第一个问题的时候提到,除了在线的技术之外,我们希望传感器的技术能够有更好的发展,让它能够深入到每一个课堂,深入到每一个学生学习周期里去,这样能够捕捉到他在整个学习周期里面更多的数据,这是一个方向。另外一个方向,近几年大家讨论比较火的是AI,我个人对AI有一个审慎的乐观态度,王总说的特别好,它还是一个比较远的东西,我觉得很重要的问题是在于现在主流的AI技术,它在可解释性上面做的还不够。现在我们看AI技术在哪些领域做的比较好?不管是图像识别、下棋,它的问题定义的很清楚。但是教育这个问题很复杂,如果用两个浑沌的系统你希望能够有一个应用,我觉得有很大的问题。教育这件事情发展了几千年,你希望短期和中期能够有大的突破,对它的柔性有更好的认识,反过来讲人工智能技术如果能把它的理解,有可能把它映射到教育的一个个问题上,这是我未来对教育应用科技的两个期待。

金荣生:我在教学的时候经常会找一些题目给孩子做,不是太难,也不是太容易,恰恰够得到,而且还有成就感,从而让他们喜欢学习奥数。但是因为数据真的太少了,我觉得很痛苦。将来二十年以后、三十年以后我已经老了,AI能够取代老师已经不害怕了。最好是现在AI就能够帮我干一些事情,AI能够帮我批改作业,帮我指出我这节课上什么东西,什么时候提供什么样的内容,怎么样跟学生互动,讲得太难的时候它来提示我,讲得太简单的时候也来告诉我。

主持人:感谢管总的期待,很多人会困惑将来科技带来这么多的变化,它会不会重新定义学校以及教师的角色,首先请王总给我们分享。

医疗行业CT这些机器已经发明出来了,能够给医生提供很多的数据,在教育行业通过很简单的数据判断一个学生,这对学生是极大的不公平,对老师来说也是极大的浪费。我们的资历原来可以做更多有意义的事情,而不是在重复的劳动上,时间对学生来说是最珍贵的,对我们老师也是最珍贵的。所以我希望AI早一点到来,就算淘汰了我也没有关系。

于世洁:首先来说科技一定会影响到未来的教师和学校,因为刚才各位嘉宾也讲到,未来的教育不管是教师还是学生,都离不开技术的支撑和使用。学校也一定是这样,我们现在在推教育信息化,在更长远的规划和布局,我们相信一定是这样。会不会说未来,学校对面

两千年以来从苏格拉底时代开始,教育不仅仅是灌输,而且是点燃学生思维的火焰。教育不仅仅是灌水,而且是点火。AI可以代替我们灌水,有数据在后面支撑,不仅仅是考试的结果,学习过程里边的数据都可以支撑,把这个事情做得更好。但是点燃孩子学习的热情和火焰上面,人类更有发展的余地。因为现在AI时代,知识越来越多,我们知道的越来越多,圆就越来越大。只有老师能够提出问题,才能让学生提出问题。

对面的教育完全取代呢?我个人的看法,面对面的教学,在短时间内或者我能看到的未来,应该不会全部被技术和线上教育所取代,是刚才我们在探讨教育过程当中除了你教学生的知识、技能之外,很重要的还有一些能力培养、价值塑造,甚至育人的一些知识。我们知

刚才说的AI帮助我们教育,从线下到线上就想让AI做一些基础性的工作,这也是三年前我从私立中学到我们公司最主要的原因。现在不借助AI的老师肯定会被时代淘汰的,在AI的基础上,我们老师还要做一个学习者,你要跟学生一起思考,一起学习,学习的体验能够给孩子一些启发那是最重要的。你把你自己的体验讲出来,你自己昨天是怎么废寝忘食的,这个题目做不下去了,把这种真实的体验跟学生一起分享,引起共鸣。我觉得这就是教育最主要的方面,也许AI老师是代替不了的。

道科技能够帮助到我们,比如说飞行员的训练,我们可以通过非常好的仿真环境,让他能在上天之前手握飞机的操纵杆之前得到足够的训练。最重要的事情,也一定是面对面的开会进行解决。教育也是这样,我们学校本身,比如说清华校园来说,建校一百多年了,始终

在这个园子里面。这个校园里的一草一木过去都发生着什么样的故事?有什么样的名人、什么样精神在这里?校园文化的熏陶可以利用虚拟技术,但是可能不能全部被替代。未来怎么样更好的利用技术,线上和线下更好的结合起来,提高教与学的效率,提升教和学的效

果是我们很向往的事情。

主持人:在科技对教育影响这件事情上,对贫困农村地区有什么影响呢?请高总讲一下。

高培生:像王总提到的,卫星、互联网也好,现在优质的资源能传达到一些地区,这是我们做的第一步,而且这一步也很重要。没有这一步后面都不能谈了,下面传递以后,我们学生的接收跟掌握到底到什么程度,这里面就需要技术再加强。我们巧口英语在农村小规模

学校,一个将近200人的小学,里面只有2个老师,基本属于托管的状态,当然这个老师和其他的都得教,在这个学校里面优质的资源,我们用巧口的语音识别应用,用优质课程体系的内容提供给学生。下面对你的要求是你一星期用这个应用学10-15分钟,学这个10-15分

钟必须你要开口。我提供的是好莱坞配音演员标准的英语,你只要按照这种方式去模仿。我们到农村小规模学校里面,这种方式经过一学期下来以后,我们发现学生学过的内容,他们学过的发音超过了一线城市花几万块钱孩子学出来的听力跟口语水平,这个客观来讲也

不惊讶。把一个北京的孩子放到山东环境三个月,他三个月回来以后一定说的是一口山东话。提供的环境是什么,他模仿的是什么,你已有的是什么素质,做什么样的指导,才能达成这样的效果。你刚才提到的对我们的学校学习跟自己整个环境有什么样的变化?其实我

觉得变化呈现在这个地方。学生变成了自主学习的一个主体,最后你用数据去驱动他,有针对性高效的去指导,这个比我们派优秀的老师去那个地方更有效。我只是说获取知识层面上,当然培育人方面一定要靠人。

主持人:所以我们说科技对于贫困和偏远山区的影响可能更大。对于科技赋能教育话题,在座各位还有很多想说的,但是时间有限。最后,请几位嘉宾通过一个简单的总结,来分享关于科技赋能教育话题,科技会给教育带来什么样的影响?请管总您先分享。

管健:谢谢主持人,我用两句话,第一句话:对教育有信仰,对科技有信心。在这个前提底下,我相信能够做到学堂在线的愿景,我们叫创新教育,改变世界。

高培生:关于这一块也是两句话,一个是从教育领域,或者是教育从业者角度,教育要拥抱科技。从科技角度来讲,我觉得要敬畏教育。所谓敬畏千万不要以技术方式颠覆传统的教育,我刚刚才看到一篇文章里说到的,一家公司试图打造人工智能,最后拥有亚里士多德

的智慧跟贝多芬甚至爱因斯坦的智慧,从小就提供给我们的学生美好的愿景。但是,我觉得我们要敬畏教育,教育在每一步时,应该可以提供一个能解决问题、帮助学生的解决方案。在这个领域里面,只要我们抱着这种心态,我觉得科技跟教育的碰撞非常期待,而且大有可为。

王广发:感谢网易今天给这么多的嘉宾和朋友提供这样的舞台,实际上大家都在探讨未来教育、科技的转型,我想教育的转型、科技的转型,信息化的转型,移动教学所有的转型,都会对教师带来挑战。如果你教师转型跟不上,所有的技术谁去操作?老师不会操作怎办?这也是一个问题,所以教师的转型已经摆在教育改革,教师队伍的标准和素质,应用技术的提高对他带来挑战。我觉得未来教育,还要根据未来社会发展、科技的发展,加速度的变化去支撑科技教育的变化,这是面向未来科技教育发展最主要的原因。教育需要不断的创新和发展。

于世洁:我觉得科技赋能教育,还要从教育根本上来看。教育的根本是什么呢?我认为每一个教育者和每一个学习者,都是一个独特的。我们怎么样更好的用技术来服务于每一个不同的教育者,每一个不同的学习者他的需求?能够更好的满足于每一个人的成长和成才的需要,这个方面我觉得可能是我对未来科技赋能于教育最大的期待,实现人尽其才、才尽其用的大好愿景。

主持人:非常感谢四位嘉宾,也请大家将掌声送给他们。那我们今天这一场科技赋能教育的论坛就结束了,再次感谢各位嘉宾。

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