把科学发展观要求转化为正确办学理念365游戏官

高校学习实践科学发展观 笔谈34

  中国教育报广州4月18日讯部属高校学习实践活动领导小组成员、教育部党组成员、副部长李卫红今天来到联系点华南理工大学进行调研,并在该校深入学习实践科学发展观活动报告会作专题辅导报告。

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  报告会由华南理工大学校长李元元主持。学校党委书记王迎军在会上汇报了学校学习实践科学发展观活动的情况。华南理工大学是国家“985工程”和“211工程”重点建设的高等学校,已发展成为国家特别是珠江三角洲高层次人才培养和高水平科学研究的重要基地。学校把学习实践活动作为进一步明确办学思路、突出办学特色、提高办学质量、提升创新水平,努力建设有特色高水平大学的重要机遇,正在深入开展以“融入发展促发展,强化特色上水平”为实践载体的学习实践活动。学校以实施《支撑珠三角产业发展行动计划》,争当贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》的排头兵,作为落实和体现学习实践活动实践载体的切入点,得到广东省委、省政府的充分肯定。

■华南理工大学党委书记 王迎军

  李卫红在讲话中充分肯定了华南理工大学深入学习实践科学发展观活动扎实有序,凝练了一个好的实践载体,既把发展的视野放眼到了校外包括广东和全国发展的大格局,也把办学的精力集中到了校内以特色、质量和水平为主题的内涵建设上来。她指出,我国高等教育近年来改革发展取得的成就充分证明,科学发展观是指导和推进工作的强大思想武器。准确把握高等教育发展的阶段性特征,深刻认识高等教育面临的新形势、新要求,必须更好地以科学发展观为指导。建设有特色高水平研究型大学,实现学校的奋斗目标,必须把科学发展观的要求转化为正确的办学理念、发展思路和改革措施,落实到学校工作的方方面面。

  中国教育报7月7日载 学校党委根据中央和教育部对学习实践活动的要求,分析和把握学校当前发展环境和发展形势,深入思考高校办学的两个根本问题,确定了“融入发展促发展,强化特色上水平”的实践载体。目前,我校的学习实践活动正在扎实有效地推进,我们认为很重要的一点,是得益于实践载体的方向性和凝聚力,得益于学习实践活动与办学实践的紧密结合。

  李卫红强调,推进学校的发展,必须深入贯彻落实科学发展观,关键是要把科学发展观转化为自觉行动,转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。要深入思考几个重要问题:一是提高质量与办出特色,二是争取学校外部支持与服务地方经济社会发展,三是学校文化建设与大学精神,四是加强管理与考核激励机制建设。

  “融入发展促发展”的基本内涵,就是在坚持大学的固有价值和科学定位的前提下,随着发展环境的变化,对办学进行适应性的调整,在为经济社会发展服务的同时,实现自身更好更快的发展。

  李卫红指出,贯彻落实科学发展观,关键在党,关键在班子,关键在领导。要切实加强领导班子和领导干部队伍建设,为促进学校各项事业科学发展提供坚强组织保证。要切实加强领导班子思想政治建设,加强领导班子、领导干部能力建设和作风建设,始终坚持党委领导下的校长负责制,不断完善高校的领导体制。

  实现“融入发展促发展”的一个前提,就是坚持科学定位,就是要在全国发展大格局中来定位自己。我们根据我国高等教育发展的新要求和学校的奋斗目标,提出了应当把握的两个办学定位:第一,是要成为全国高等教育体系的重要组成部分。华工作为教育部直属高校,必须承担与国家重点建设高水平大学身份相称的责任,为中国特色高等教育的发展作出应有的贡献。只有坚持这样的定位,我们才能放眼全国、放眼世界,建设国内一流、世界知名的高水平大学。第二,是要成为广东经济社会发展的重要组成部分。华工作为部省共建的综合性、研究型大学,必须承担作为广东经济社会发展一分子的责任,为广东率先基本实现社会主义现代化作出应有的贡献。

  李卫红强调,准确把握中央精神,紧密联系学校实际,确保学习实践活动取得实效。要进一步深化学习,做好理论武装工作;进一步解放思想,努力形成科学发展共识;进一步加强分类指导,做好典型引路工作;坚持边学边改,促进活动取得实效。

  实现更高层次和更高水平上的“融入发展促发展”,很重要的一点,就是要抓住发展机遇,选择合适的切入点,以正确有效的方式,与经济社会发展实现紧密对接。这是对高校科学发展能力的重大考验,这就要求我们以科学发展观为指导,跳出教育看教育、适应变化谋变化。因此,学校把贯彻落实规划纲要作为学习实践活动的切入点,通过制订和实施《华南理工大学支撑珠三角产业发展行动计划》,加强集成化、针对性强的人才培养、科学研究和成果转化,争当贯彻落实规划纲要的排头兵。我们在学习实践活动中,积极推进行动计划的实施,围绕广东现代产业体系建设,与珠三角地区多个地市及一批行业龙头企业建立和发展了新的深层次的合作关系,取得了实实在在的成效。

  华南理工大学励武科技楼报告厅座无虚席,600多名师生认真聆听了李卫红的专题辅导报告。会后,许多师生告诉记者,两个多小时的报告内涵深刻,针对性强,让他们深受启发。学校机械与汽车工程院院长兰凤崇说,李部长的报告紧密联系高校特别是华工的实际,有助于我们进一步梳理问题,找到解决问题的办法。

  要真正做到“融入发展促发展”,不仅要求我们在理念上长期坚持、不断强化,更重要的是要不断夯实“融入发展促发展”的基础。这其中最重要的,就是不断提升办学水平,增强为经济社会发展服务的能力。“强化特色上水平”与“融入发展促发展”是有机的整体,既把发展的视野放眼到校外、包括国内外的广阔天地,又紧紧扣住了当前我国高等教育向“有特色、高水平”发展的战略重点,从而把内涵建设与外延发展紧密地结合在了一起。只有强化特色,才能真正体现和提升办学水平;只有提升办学水平,才能在更高层次和更高水平上实现“融入发展促发展”。 

  《中国教育报》2009年4月19日第1版

  《中国教育报》2009年7月7日第1版

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